第四百三十七章 教育对比（2/3）
都是清楚的，不少学生甚至成为了一次次素质教育改革的牺牲品。
林伟衔这个时候说这话，也是因为今天正好有教育部的领导在，他说完后大家都看向了领导，领导倒也配合，“教育改革确实是我们现在的重点目标，林总有什么建议？”
“我的想法很简单，我也一直都是这个观念，既然是改革，就避免不了阵痛，我们需要有不怕面对困难的魄力，就像我们国内很多企业的快速发展都是因为使用了西方的管理模式一样，西方优异的教育模式摆在那里，我们完全可以效仿啊。”
领导没有回应，其他人也不说话，但孟谦却忍不住了，这是欺负领导没出过国啊。这年头这情况还算好了，八九十年的一大批专家学者欺负领导没出过国的，出谋划策的时候动不动就是国外什么什么好，我们学他们吧，然后自己当个中间人，挂个顾问头衔，赚取一大笔钱。
“林总这话不像是一个搞教育的人说出来的啊。”
孟谦开口，马上引起了所有人的关注，林伟衔也有点意外孟谦的介入，但表现的还是很淡定，反正他觉得他抵制应试教育肯定是人心所向的，因为这几年应试教育被批评的很厉害，“孟总有何高见？”
孟谦放下手里的筷子，“简单说几个个人想法吧，第一点，我始终强烈反对西化，因为从国情到环境到思维都完全不一样，我经常举一个例子，从沪上到燕京，谁都知道坐飞机比开汽车开，但如果沪上和燕京压根就没有飞机场呢？
西方做的很多的事情确实效率更高，但人家有些基础我们压根就没有，我们花了大价钱大精力造出了飞机，结果呢？用不了，有那功夫好好把高速公路修一修，事情早办成了。
第二点，林总说国内发展快的企业都使用了西方的管理模式，使用这两个字未免显得太抬举西方了，从娃哈哈到华为，从华为到我们大风集团，我们都是花了大价钱去学习西方管理模式的企业，我承认他们的管理模式有很多可取之处，但我们在学习之后全部进行了本土化处理。
我从未听说哪家比较成功的企业是照搬西方管理模式的，倒是知道有不少照搬西方管理模式后死掉的企业。
第三点还是落到教育本身，教育是为谁服务的？教育绝对是优先服务于社会的，然后通过社会发展反馈到个体利益，是这样一个逻辑顺序，所以一个国家的教育制度必须完美贴合国情。
我敢大胆预测，我们华夏一旦使用米国的教育模式，国家将从根本上面临崩塌。”
孟谦说这话的时候，教育部领导看他眼神已经出现了变化，很多人都喜欢从个体的角度去看待问题，但这个世界上更多的问题真的是要从上往下看的，说句或许会让一部分人厌恶的话，但无论在哪个朝代，无论在哪个国家，无论表面上说的多么好听，当个人利益和集体利益出现冲突的时候，你看看有谁真的会把个人利益放在集体利益之前
哪怕国外还真有国家说个人利益高于集体利益，你看看你那个集体里的其他人会不会惯着你
但人性又都是自私的，谁都想为自己谋取更多的利益，这也是西方通过利己主义思想冲击华夏以期待打破内部团结的高明之处。
好在大部分华夏人都有强烈的民族情节，否则后果不堪设想。
回到现场，孟谦还在继续表态，“顺便多说一点，林总提到西方教育的优越性，我们抛开其他不说，西方教育真的优越么？就我的了解，西方其实整个大环境走的就是精英模式。
有钱人的孩子，有天赋的孩子可以得到更好的教育资源，获取更好的教育机会，而穷人家的孩子，天赋平庸的孩子，几乎从你出生那一刻就注定了没有什么未来。
我之前去哈佛斯坦福等高校拜访的时候就很意外的注意到，这些学校里
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