第268章 三胖子的新娘子（2/3）
这个世界上绝大部分的父母并不认为家庭教育是一门技能，他们总是天真的以为自己只要生下了孩子就会自然而然地懂得教育孩子了，但是教育是一门技能，是一门学问，是需要学习加上实践配合经验才能掌握的技能，其中经验是非常重要的。在师范院校呆得越久，就越觉得教育这潭水太深，孩子的成长每个阶段都有其特点，而教育更是需要学校家庭社会的密切配合来完成的，无数教育家谱写出了那么多的教育方面的著作，涉及方方面面，大学学这几年只算学了个皮毛。我不知道中国的父母哪来的自信，他们的手段粗暴而原始，他们对于教育的认知停留在“虎妈狼爸“或者哈佛女清华男上，出了问题，他们问的总是“为什么我的孩子不听话？“很少有人能想到“是不是我的方法出了偏差？“，他们不愿意花时间阅读教育方面的著作，也不愿意检讨自己的行为方式、家庭关系...自己满嘴粗话，却要求孩子文明礼貌；自己好吃懒做，却要求孩子勤奋学习；自己暴躁易怒，却要求孩子温顺听话；自己一事无成，却要求孩子出人头地；
在初等教育上，一些理论被提了出来，让孩子在快乐中学习，家庭作业减负，多给孩子自由学习的空间，类似的理论有很多，被很多父母拿来作为在学习上给孩子放水的借口。受教育从来就不是一件快乐的事儿，对于孩子来说，自由地玩乐比在学校里受教育里要有意思多了，如果学习真有那么快乐，闻鸡起舞，头悬梁，锥刺股就不会流传千古了。教育是一项需要付出大量艰苦才能获得成果的活动。当然，一味苦学也是不可取的，学习之道在于有张有弛，应该说快乐重要，但是学习更重要，只有在该学习的年纪认真学习了，才有可能在收获的年龄摘取学习的果实。还有很多家长拿我国的教育和国外的教育进行比较，这些家长多半是没有经历过那种学习，只是道听途说的，才会动不动就端出快乐教育来说教。只看到人家快乐，却没考虑过人家背后的教育机制。韩国的高考被本国高考生称为比死刑更残酷。欧美精英们是提前大学课程的。说国外教育轻松的，绝对是没有经过实地调研。
封建社会有一种鲜明的特征：大家伙儿都是农民。人们能团结在一起，往往不是因为互相需要，而是因为大家共享一样的生产方式和生活经验。人们也会跟铁匠、篾匠打交道，但是这种关系过于稀薄，农民主要还是跟农民在一起，因为大家都在一个村里种地。现代社会有一种不同的特征。有人种番茄，有人收购了番茄卖去工厂，有人生产番茄酱，有人把番茄酱卖到饭店，有人是厨子。每个人都不一样，人们串在一条条的链上，反倒更加有机地结合在一起。从个人的角度出发，如果你是封建社会的农民，你的人际关系网像一池子海洋球，你身边的所有人都跟你是差不多一样的球，看起来凑得挺紧的，但是你们本质上没有太多联系。
这时候家族血缘关系就是最紧密的联系，长辈作为家族关系的核心节点，要尊重他们的安排；
因为大家都是农民，你不知道的、长辈知道的，恰恰是你谋生所需要知道的，所以必须尊重长辈的教诲；农业跟气象有紧密的联系，气象是有周期的，十年、二十年、甚至三十年的波动周期，经历过就是经历过，没有经历过就不懂。这种情况下，谁活得长，谁见得多，年轻人不可能比长辈还知道的多，所以要听长辈的。如果你是现代社会的人，以你为中心，生发出盘根错节的网络，可能你身边的一大部分人跟你做的不是一种工作，可能你连你伴侣的工作的内容都不甚清楚，但是你需要他们，他们需要你，你们相互依赖的程度，远远超过一个农民需要另一个农民。当然，现代社会也存在同僚，同学，程序员还是会认识更多程序员，厨子还是会认识更多厨子，同行、同事在你的生活中仍发挥主要作用。但你也越来越离不开跟你完全不一样的人。可是无论如何
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